DasRubberDuck

They stop building them because they are less profitable.

Ja stimmt, Knoblauchflocken und Kräuter der Provence Mischungen sind in Deutschland auch echt schwer zu kriegen.

Man könnte halt auch dafür sorgen, dass die Ruhrbahn mehr Personal hat und genug Leute einstellen kann... aber dafür müsste man wahrscheinlich die Kommunen entlasten und die Schuldenbremse abschaffen, aber das geht ja nicht, weil dann klappt die Umverteilung von unten nach oben nicht mehr.

Was ein verlogener Haufen Arschlöcher diese FDP.

Ich hab die 3 Stellen im Thread an denen ich geantwortet hab durcheinandergeworfen, deshalb war ich etwas verwirrt. Sorry dafür.

Wenn wir eine Idee entwickeln, wie wir mit digitalen Geräten arbeiten haben die auch ihren Platz im Unterricht. Aus meiner Sicht gibt's halt besser geeignete Geräte als Tablets. Da scheinen wir unterschiedlicher Meinung zu sein.

Aber egal mit welchem Gerät du an die Sache herangehst: Digital unterstützter Unterricht erfordert Kompetenz auf Seite der Lehrer und Strukturen auf Seite der Schulen. Ich weiß nicht, ob das erschaffen dieser Strukturen erst Schritt zwei sein kann.

Aus Erfahrung weiß ich halt: Wenn du den alten Papierprozess nimmst und oben einfach nur eine digitale Anzeige drauf packst, verbesserst du nichts.

Öh, ich glaub du misverstehst mich und wir sind näher beieinader als es bei dir ankommt. Mein Punkt ist: Wenn die Geräte nur dazu dienen das gleiche was wir vorher gemacht haben jetzt auf nem digitalen Gerät zu machen, warum brauchen wir sie dann?

Es gibt für die Geräte angemessene Aufgaben, wenn wir sie dafür nutzen, dann haben wir auch nen Mehrwert daraus. Aber dazu brauchts halt einen Rechner mit dem man arbeiten kann und kein Unterhaltungsgerät, als die ich Tablets wahrnehme.

Geht doch um das allgegenwärtige Argument "das kostet alles immer so viel". Alte Notebooks + Pinguinsystem erzeugt für den schmalen Taler echte Medien- und Digitalkompetenz.

Und da musst du halt ansetzen: Kompetenz schaffen aber auch Werkzeuge und Plattformen und das bitte kompatibel zwischen den Bundesländern oder, gottbewahre, sogar Bundeseinheitlich.

Gab's nen tollen Talk zu auf einer der ccc Veranstaltungen im letzten Jahr:

https://media.ccc.de/v/iger-2022-47-digital-na-t-ives-in-der-bildung

Ich schreib auch in meinem IT angelehnten Job immer noch gerne per Hand, weil mir das erlaubt schnell die wichtigsten Dinge in mein Gehirn und auf mein Blatt zu bringen. Das ist halt eine Arbeitstechnik von vielen, die ich beherrsche.

Umgekehrt würde ich als Dokumentation für ne neue IT-Lösung halt niemals ein Handgeschriebenes Blatt verwenden.

Beide hat seine Berechtigung. So sollte man es in der Schule auch handhaben.

Wie war das? "Ein digitalisierter Scheißprozess ist immer noch ein Scheißprozess".

Wenn das wirklich der angedachte Einsatzzweck digitaler Endgeräte in Schulen ist, dann sind die so hilfreich wie ein Kropf.

Der einzige Faktor, den ich bisher identifizieren konnte, ist die Betriebssystem-Sprache. Meine Android Geräte sind alle auf Englisch, damit ich bin der App nicht die dämlichen Übersetzungen angezeigt bekomme. Youtube zu verstehen zu geben, dass ich der Englischen Sprache mächtig bin, hat bis heute nicht geklappt.

(Ich hoffe doch mal, dass wenigstens das heute etwas anders ist?)

Nein. 50% des Kollegiums sind komplett überfordert. 40% können basics, 10% kommen gut zurecht. Die Zahlen habt ich mir aus dem Allerwertesten gezogen, aber so fühlt es sich an. Quelle: Meine Partnerin ist Lehrerin.

Das frag ich mich halt auch immer. Wenn man den Schülern ein Notebook als "Arbeitsrechner" zur Verfügung stellen würde, okay, aber ein Tablet? Wie arbeitet man da drauf?